素质教育何在

　　 面对突如其来的四川汶川大地震，我们看到，很多孩子由于没有面对地震灾难实施自救的知识、方法等，不幸被夺走了生命。此时此刻，“德、智、体、美、劳”的素质教育在灾难到来时似乎已经失去了真正的意义。素质教育何在？我们不禁产生疑问。我们需要有战胜灾难的勇气和信心，更多的是需要有战胜灾难的智慧。而这种智慧不仅仅体现在学生学习成绩好，取得高分上。中国和美国的孩子一起夏令营，其间，中国的孩子多次在试卷答题时高过美国的孩子，可是当遇到突发事件，中国的孩子在解决问题和创新意识上却远远没有美国孩子“聪明”。为什么我们的孩子在动手解决生活问题上的能力这样缺乏呢？孩子告诉我们说，“书本上没有这样的知识。”不是书本上的知识是不是就不应该学习呢？我们的书本是不是知识尚需健全呢？为什么这次地震中，为什么只有桑枣中学的学生无一人死亡呢？为什么日本地震灾难时，日本的学生能熟练的进行自救？单单只因为日本是个地震多发的国家吗？我们能否抓住汶川地震这个教育契机，让孩子们从这场灾难中得到更多积极的引导，学到更多有意义的东西等等诸如此类的问题值得每一个教育工作者进行反思。

　　 心理调节待完善

　　 在四川汶川大地震中，很多孩子不同程度地受到了伤害，每一个生命的逝去都令人悲伤，而尤以天真无邪的孩子的离开，让人难以承受。对地震灾难的恐惧和失去亲人的无助使灾区孩子的内心变得十分脆弱。有些孩子由于惊吓过度导致失眠、抑郁。怎样带他们走出巨大的心理阴影，平复不安的情绪是目前所不容忽视的。对灾区孩子进行心理疏导、心理减压、情绪减压，给孩子足够的时间和空间慢慢恢复心灵的创伤，再建自信，重建家园也就成为了急为迫切的事情。因此，在危险感知能力上，我们的教育还存在着颇多需要加强的地方。比如，我们在教育课程、学习任务上要有明确的教学目标和教学方法，并要养成良好的行为习惯。

　　 安全意识需加强

　　 逝者安，生者强，有了良好的心理素质，我们还要教育孩子珍惜生命的每一分钟。当灾难到来，我们是否拥有正确逃生的技巧与方法？而安全意识的欠缺却普遍存在于全国各个中小学，甚至大学。就这次地震而言，很多学校教育中基本没有涉及防震知识。我们相信每一个教育工作者都不希望看到学生面对灾难，不知所措，没有基本躲避灾难的知识而被夺取生命的一幕再次出现。那么，我们就要建立专业的课程，在构建的新课程体系的国家课程中和在新课改的基础上，不仅要加大对信息、生物、通用技术等课程加强投资和教育，更要加强对自然灾害的专门课程。

　　 让教育更合乎人的成长需要

　　 美国拥有最基础的教育体制。首先，在教育大纲上，我们的教育是把幼儿、小学、中学分开进行教育的，而美国则把幼儿、小学、中学归纳到一个教育大纲上进行统一目标教育，这样的制度让美国的孩子具有独立思考能力。那么，我们的孩子呢？社会的快速进步和变动，孩子面对前所未有的机遇和无限广阔的空间，以及自然、社会的各种挑战…..通过这次地震，我们发现很多孩子不能独立思考，及时展开自救，而受到伤害。让我们改革我们的教育体制吧，只有真正合乎人的天性、思维发展、成长过程的教育，才能让我们的民族拥有持久不衰的魅力，永立在世界前沿。

　　 建一个感恩日吧

　　 四川汶川大地震发生后，我们看到很多父母为救自己的孩子牺牲了自己；很多以军警医护为主的抢救部队，置自身安危于不顾，坚定不移地投入到抢救生命的斗争里；还有很多没有受灾的人民、港澳台同胞和海外侨胞，各自以不同的方式为灾区纷纷慷慨解囊。地震带来了灾难和痛苦，也带来了中华民族团结一致，众志成城抗震救灾的感人场面。建立一个感恩日吧！以此来引导孩子们懂得感恩，懂得奉献。目前，我们的教育中存在着一些缺失，很多孩子不懂得为父母感恩，和父母的沟通少之又少，甚至出现了两代人无话可说的现象。育人先育德，中华民族腾飞的新的历史时期，对孩子的教育比过去任何时候都更加受到世界的关注。通过这次地震，教育启示之一便是我们要抓住机会，激发孩子们的爱心和责任感。教育孩子们永远不能忘记那些在我们最困难的时候，支持、关心过我们的人。最终把学校的感恩教育推向新的起点，达到新的高度。

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